Mail: justin@sprogklar.dk

Jeg er uddannet bachelor i lingvistik fra Memorial University of Newfoundland, kandidat i lingvistik fra Aarhus Universitet, og har en Ph.d. fra Syddansk Universitet i pædagogisk kvalitet og pædagogisk efteruddannelse. Jeg stiftede Sprogklar i 2015 som følge af min Ph.d. med det formål at skabe brobygning mellem forskere og praktikere. Både forskere og praktikere har viden om børns udvikling og sprog, men vi opnår den højeste kvalitet, når vi samarbejder og supplerer hinanden.

I Sprogklars begyndelse var der kun mig, men heldigvis har jeg siden fået mange dygtige kollegaer, som løfter det meste af arbejdet uden mig. Jeg har i dag en dobbeltrolle i Sprogklar, hvor jeg agerer både som virksomhedens direktør og udviklingschef. Som direktør er det mit ansvar, at det løber rundt i virksomheden, at medarbejderne har det godt, og at kunderne er tilfredse med vores ydelser. Som udviklingschef er jeg involveret i design af diverse projekter, jeg er Sprogklars forbindelse til mange af vores samarbejdspartnere, og jeg er ansvarlig for Nebula. Jeg laver også arbejde, hvor jeg trækker på min erfaring som forsker. Det kan være alt fra dataindsamling/feltarbejde til statistiske analyser.

Foruden akademi og Sprogklar har jeg også arbejdet i to år hos Kompan A/S, hvor jeg har forsket i børns leg og sprogudvikling.

Jeg har en ph.d.-grad fra Syddansk Universitet. Min erfaring med børneområdet omfatter blandt andet syv år
i Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR), udredninger for verbal dyspraksi på Odense
Universitetshospital samt ledelse og taleundervisning i SPROGKLARs logopædiske klinik.

Ud over administrative opgaver, har jeg selv en del af undervisningsforløbene i Sprogklar-klinikken. Jeg har
ansvaret for at sikre, at vi altid holder højeste faglige standard og løbende justerer i forhold til seneste
evidens på området. Det er vigtigt for mig, at alle børn får en chance for at udvikle deres potentiale, også
dem som har det sværest sprogligt set. I SPROGKLAR indgår jeg også i andre projekter samt udvikler og
afholder specielt tilrettelagte kurser for lærere, pædagoger, forældre og logopæder.

I perioden 2009-2021 har jeg en dag om ugen forsket og haft kliniske funktioner på Odense
Universitetshospitals øre-næse-halskirurgiske afdeling. Her arbejdede jeg med stemme- og strubelidelser
samt gennem mere end fire år udredninger for verbal dyspraksi. Mine nuværende forskningsområder, som
ligger på Syddansk Universitet, er primært inden for stemmeområdet, verbal dyspraksi og andre
udtalevanskeligheder hos børn.

Jeg underviser audiologopædistuderende på Syddansk Universitet i blandt andet anatomi og fysiologi, verbal
dyspraksi samt indsatser til tale- og sprogvanskeligheder børn. Herudover underviser jeg logopæder, lærere
og pædagoger i kommunerne inden for emner som verbal dyspraksi og sproglige vanskeligheder. Tidligere
har jeg desuden undervist også kommende speciallæger i udredning af stemmer før og efter operation.

Jeg er medlem af en række logopæd-relaterede selskaber og foreninger og har deltaget i en lang række kurser
og efteruddannelse. Du kan læse mere herom på følgende link: https://www.linkedin.com/in/trine-printz

Jeg har en kandidatgrad i audiologopædi fra Syddansk Universitet. 

I SPROGKLAR er jeg en del af den logopædiske klinik, hvor jeg arbejder med børn med forskellige sproglige vanskeligheder. Jeg har særlig god erfaring med flersprogede børn, børn med grammatiske vanskeligheder og udtalevanskeligheder, og jeg underviser både online og fysisk i vores klinik i Odense.

Ud over mine opgaver i klinikken, afholder jeg kurser om børns sprogudvikling til pædagoger, forældre og logopæder. Herudover står jeg for udviklingen af nye evidensbaserede logopædiske undervisningsmaterialer til vores logopædiske materialebibliotek. Her står jeg for at udarbejde materialer, der er målrettet bestemte sproglige områder og klar til direkte brug med børnene. Jeg bestræber mig altid på at udarbejde materialer, der både er målrettet fagpersoner og forældre, så det kan lette arbejdsbyrden i en travl hverdag.

Jeg har en bachelor i Audiologopædi ved Syddansk Universitet, hvor jeg har specialiseret mig i børn med udtalevanskeligheder. Jeg har beskæftiget mig med børn gennem arbejde som pædagogmedhjælper, praktikforløb i PPR og via mit kandidatspeciale, hvor jeg testede børn med udtalevanskeligheder. Jeg har erfaring med at tilrettelægge undervisningsforløb gennem mit arbejde med undervisning af borgere med erhvervet hjerneskade. I Sprogklar er jeg en del af klinikken, hvor jeg har forløb med børn, der har sprog- og talevanskeligheder. 

Jeg er ph.d. og har en kandidatgrad i audiologopædi fra Syddansk Universitet. I min ph.d. har jeg undersøgt både den typiske sprogtilegnelse og sproglige vanskeligheder hos dansksprogede børn. Jeg har således undersøgt, hvornår børn typisk tilegner sig de forskellige danske sproglyde og hvordan udtalen adskiller sig hos børn med forskellige slags udtalevanskeligheder. Endvidere har jeg set på hvordan børnene kan diagnosticeres i logopædisk praksis.

I min tidligere ansættelse som adjunkt på Syddansk Universitet har jeg både undervist logopædi- og audiologistuderende i børns sprogtilegnelse samt sprog-og talevanskeligheder. Udover undervisningen på universitetet, har jeg også undervist logopæder og pædagoger ude i kommunerne med fokus på at implementere ny sprogforskning i praksis.
Her har jeg især gennem forskning specialiseret mig i testning/udredning af børns sprog, diagnosticering og undervisning af børn med udtalevanskeligheder.

I SPROGKLAR varetager jeg forskellige opgaver som specialkonsulent og manager. Jeg er med til at udvikle og lede korte og længerevarende projekter samt udvikle og afholde specialiserede kurser til pædagoger, forældre og logopæder. For mig er det vigtigt, at vi kan flytte alle børn sprogligt – både børn, der er dygtige ved at udfordre dem, men især også de børn, som har brug for ekstra støtte for at kunne kommunikere og klare sig i skolen på lige fod med andre børn på samme alder.

Hos Sprogklar arbejder jeg med formidling af viden, der understøtter børns tilegnelse af sprog. Den videnskabelige og evidensbaserede forståelse af sprogtilegnelse kan sommetider virke en smule kompliceret. Derfor er det vigtigt at gøre abstrakt viden konkret og engagerende, således at den let kan bringes i spil i børnenes hverdag og fastholde udviklingen i sprogtilegnelse hos børnene også over længere tid. Jeg er uddannet journalist fra Danmarks Medie- og Journalisthøjskole og har en kandidatgrad i kommunikation fra Syddansk Universitet med valgfag i Systemisk Funktionel Lingvistik. I adskillige år har jeg arbejdet som sprog- og kommunikationskonsulent for større danske virksomheder. Herudover har jeg også to års hands-on-erfaring som pædagogmedhjælper i børnehave. Som konsulent har jeg bl.a. beskæftiget mig med udvikling af efteruddannelser for ledere og medarbejdere, forandringskommunikation i organisationer samt content creation til diverse platforme, herunder digitale.

Jeg er tilknyttet SPROGKLAR som ekstern konsulent. Til dagligt arbejder jeg som talekonsulent i pædagogisk psykologisk rådgivning (PPR), og jeg har herigennem erfaring med forældresamarbejde, udredning af sproglige vanskeligheder og arbejdet med børn og forældre med flere sprog. Denne viden fra praksis bruger jeg også i mit arbejde i SPROGKLAR.

Jeg er certificeret i CLASS (CLassroom Assessment Scoring System), som er det redskab, vi i SPROGKLAR bruger til at måle sprogmiljøerne i dagtilbuddene med.

Mit udgangspunkt for at arbejde i SPROGKLAR er, at jeg har en bachelorgrad i logopædi og en kandidatgrad i audiologopædi. Jeg har desuden været ansat ved Center for Børnesprog på Syddansk Universitet og TrygFondens Børneforskningscenter på Aarhus Universitet. Her har jeg blandt andet været tilknyttet projekterne SPELL (Structured Preschool Effort for Language and Literacy), Fremtidens Dagtilbud og Leg og Læring i Vuggestuen. I forbindelse med projekterne har jeg kodet videomateriale og besøgt daginstitutioner, hvor jeg har kigget på kvaliteten af pædagog-barn-interaktioner.

I mit daglige virke konfronteres jeg ofte med omsættelsen af teori til praksis og de udfordringer dette medfører. Det er vigtigt for mig, at teori og praksis hænger sammen og at sprogarbejdet giver mening.